美育缺失，谁来补位？

　　随着中国的改革开放，中国的少儿美术教育进入到第二个阶段之中，这一阶段最重要的变化，是对于儿童观念的重新塑造和建立，接受美术教育的少年儿童，逐步从过去的意识形态所编织的社会优越性符码，转移到尊重儿童自身的个性存在和提倡创造之上，正是在这两种观念交替的过程之间，中国的社会面貌也发生了巨大的变化。在这一阶段，儿童美术获得了来自全社会的关注，并奠定了课外少儿美术教育之于社会的基本关系。艺术能让我们交流情感、让我们感觉到彼此离得很近、让我们在创造的快乐上成为共同的人，当爱人如己、彼此相爱的训诲成为人与人、人与社会的邀约之时，平等对于我们的社会来说就不是个遥不可及的梦想，在爱的感召下，原本分离的人会彼此去爱，因为我们本就是同一个世界的人！

　　（广州市少年宫常务副主任）

　　付以华:眼睛因为美术而存在，艺术不是复制我们看见的东西，艺术是让我们看得见。而当下的美术教育中，当技术主导孩子的眼睛时，不可能养育出美的眼睛。一块石头在重技术的人眼中就是块烂石头，而在重情感的人的眼中，那斑驳的纹理就是一幅画卷。回归对儿童生命本体的引导，用美去温润孩子的眼。