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当下的中国美育，由上到下存在三个层次的缺失：首先是顶层设计的缺失，在最高层面上，没有把美育提升到一个关乎国家民族未来的高度，总体上还是重视不够；其次是美育理念建构的缺失，一个完整的、立足于博大精深的中国文化的美术教育理论体系还没有搭建起来；最后是美术教育队伍的缺失，一个成熟的能够将美育理念落地的队伍，还需要进一步建设。
当然，这种缺失是相对于当下中国的发展状态的：一个二十一世纪的泱泱大国，需要有一支与之相配套的美术教育体系，唯有如此，中国美术乃至中国整体的国民素养，才会有更好的未来。
（中国国家画院副院长，《中国美术报》总编辑）
杨红:我父亲杨之光曾在美国生活了十年，让他十分惊讶的，是美国的少儿美育跟国内截然不同：国内通常认为的美术教育，其功能是审美与修养方面的训练或者艺术家的培养，而西方的美术教育，更重视的功能是想象力与创造力的培养；我们着重于技术上的培养，他们则更重视创造力和思维能力的培养，并且已经形成系统的学科体系。而且他们并不会局限在艺术学科，而是为各行各业的人才做好创意性思维培养的铺垫。
这番经历打开了他的思维，让他意识到原来美术的学习是人的创造力和想象力的培养的最佳途径。但同时他也深知，在体制教育中推行这一类的创意性思维的培养，是件很困难的事。所以，他回国之后并没想到要在教育系统里面改变什么，他只想成立一个美术中心，从一点一滴慢慢做起，能影响多少是多少。哪怕改变不了什么，但至少能起到一个补充的作用。
（广东美协少儿艺委会副主任，杨之光美术总部校长）
关小蕾:回眸六十年，从汇聚少年精英到激励个性发展和创造力，及至今天直面社会的“公民与公益”，我们看到了一个社会文明发展的脉络是怎样在少儿艺术教育的历史中呈现的。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
