本网讯 为落实国家教育部出台的“双减政策”，切实做好一年级语文“幼小衔接”，经研究，长岭镇中心小学全体一年级语文教师于2021年9月和10月参加了县教研室组织的一年级语文“零起点”教学研讨暨低中段教材培训会。
山东省实验小学的王梦君老师执教一年级上册拼音单元《gkh》一课。在课上王梦君老师这样引导：“今天让我们走进拼音王国，继继续和拼音交朋友好吗?”随后出示相关多媒体资料，“来，看看它是谁?它给我们带来了哪位拼音朋友?”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。传统的教学汉语拼音，如果让学生整堂课都在反复地认读声母、韵母或拼读音节，他们就感到枯燥乏味，失去参与学习的兴趣。在教学过程中，根据实际情况，运用游戏的形式，让学生参与到游戏中，使他们学得既自主又轻松。
山东实验小学副校长、特级教师刘爱华校长做拼音教学的专题讲座。汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长的内容，是他们识字、阅读的一把“金钥匙”。每一位一年级语文教师都必须掌好这把钥匙。刘校长分析了拼音教学的重难点：一年级学生好动， 喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》 中实施建议指出:汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性,富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。刘校长示范了较难拼音的发音方法，老师们在现场不由自主的跟读，并相互交流，把研讨会推向了高潮。
莒县第五实验小学的郭星慧老师进行一年级“零起点教学”教材通研。如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量?郭老师指出，要充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言。教学时，可充分利用这些有利因素组织教学，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
此次的教研活动，我们通过现场的教学观摩，专业报告的引领，明确了汉语拼音的基本规律，明晰了汉语拼音教学的基本方法，对我们一线教师们在将来的教学中，对培养一年级新生良好学习习惯，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担，得到了启发。 |
