实践锻炼过程中，我还参加了多场专题讲座，案例式教学，很受启发。特别是工人师傅们对产品讲解、各种技改案例工作创新方法的示范，通俗易懂，豁然开朗，真是接地气。来自山东技师学院王树全老师的一番话，说出了学员们共同的心声。
7 月23 日下午，学员们参观了工厂，并聆听了“一全二创三结合”创新管理模式的主题分享。“真是不虚此行！”来自燕山大学的一名学员在听完主题分享时感慨，“我校参加社会锻炼的机会较少，希望以后有机会要多带领我校学生来这里看看，让他们多接地气，树立远大目标和职业理想。”
加强交流研讨 实现优势共享
“击石乃有火，不击元无烟”。实践学习更需要思想的交流碰撞，531 行动复盘计划是本次培训的又一特点。培训该计划，鼓励学员们畅所欲言，每天以5 点收获3 项行动1 条计划作为成果输出，极大地激发了他们的研讨热情。
“如何提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力？”“怎样在工作中加强沟通，更多的需求各部门的支持？”小组讨论中，各位学员建言献策、畅所欲言，互相取经。
小组讨论还不够过瘾，参与小组讨论学员们又一次来到了生产现场，就着技改案例，将参与技改项目的管理、技术、生产人员喊到一起，让这些实战人员给予点评，非要把不懂得问题弄个水落石出。
“人学始知道，不学非自然”。青年教师通过交流沟通取长补短，强化知识入脑入心，使得教学计划紧跟需求，贴合实际，真正做到服务人才，服务发展。就如同临沂大学孙老师所言：“教学目标总是需要具体落实到学生身上的”“企业一线是最好的老师，将来一定会有越来越多的老师自觉地走到生产一线，去实践、去辩论，只有这样才能更新我的教学理念，促进我的专业成长，提升我的思辨能力！” 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
