□姜风荣
书籍，是人类进步的阶梯。作为一名任教多年的小学语文老师，深刻领会到以让人获得更好的身心发展为基点，语文教育不仅让学生更好地进行语言表达，同时帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。小学阶段是语文教育的基础阶段，更是培养孩子阅读兴趣的关健时期。教师在课堂上不能做到为学生教授所有，唯有让学生养成良好的课外阅读习惯，才能使其在学习上化被动为主动，在阅读中增长知识、享受快乐、身心得到健康发展。
然而现实中，相比于城市孩子优越的环境和条件，农村孩子的课外阅读环境的确存在着较大差距、面临着不少问题。一是受资金投入所限，农村学校的图书馆或图书室书籍少、更新慢，特别是缺乏适合少儿阅读的好书、新书。二是农村学校图书馆或图书室里虽有不少社会捐赠图书，但其中大多是单位或个人家庭淘汰下来的图书，并不适合孩子阅读。结果看似图书数量、品种不少，孩子却产生不了阅读兴趣。三是不少农村孩子父母长期在外务工，家里的老人对孩子照料平时更注重满足其物质需求，不能给予正确的阅读引导，放任孩子凭个人喜好购买图书，不辨良莠，对孩子健康成长产生不利影响。四是农村虽有一些闲置的图书资源，如每个村里都有农家书屋，但因为种种原因，不能经常性开放，存在闲置浪费现象。
针对以上问题，如何有效改善农村孩子阅读环境，让他们多读书、读好书?笔者认为应该从积极推进“村校家”联动入手，多方发力解决。
首先，充分发挥好学校图书室主阵地作用，换旧书为新书。在不少农村学校的图书室，由于经费有限，藏书不仅少而且大多是多年前的老旧书籍，适合少儿阅读的新书少，对学生难以产生吸引力。对此，一是各级财政落实专项经费用于农村学校图书更新，确保专款专用、逐年增加。二是学校尽量节约其他经费开支，及时更新图书，特别是增添孩子们喜闻乐见的电子出版物。三是加强教育和文化部门沟通合作，学校主动联系，充分利用县、乡镇图书馆藏书丰富的优势，定期筛选部分适合书目，采取集中借阅、馆外流通、定期轮换的方式，让学校图书常换常新，满足学生课外阅读需求。四是按需寻求社会捐赠，补充图书。需要提醒的一点是，学校要避免过去只重数量不重质量的做法，对爱心企业和社会人士新购买捐赠的图书不提要求照单全收，结果往往是捐赠图书一大堆，但真正适合孩子阅读的却不多，不光浪费了资金，甚至有的盗版图书充斥其中，还有的图书存在暴力倾向不够健康。对进行图书捐赠的单位或爱心人士，学校要主动提前进行沟通，获得其理解支持，告之学生阅读需求，根据捐赠资金数额列出所需书单，将孩子们真正需要的好书充实到学校图书室中。五是建设班级图书角，鼓励学生将家里自己喜欢阅读的图书带到学校和同学分享。这样，学校图书室和班级图书角，就能解决一大部分学生的阅读需求。学生可以自主阅览课外书籍，并对内容进行交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化利用，拓展学生的课外阅读量。
其次，让村里的农家书屋流动起来，变“死”书为“活”书。近年，各个村庄都建起了农家书屋，各级财政每年都拨专款用于书屋图书更新。但是因为村里缺少专门的管理人员，农家书屋晚上基本不开门，周末假期孩子有时间，却经常找不到管理人员，不方便学生课外借阅，造成资源闲置浪费，成为“死书”。针对这个问题，一是村委会要安排村干部，或是挑选部分具备一定条件的学生家长，晚上轮流到农家书屋义务值班管理，方便村民特别是孩子来此借阅图书。二是村里倡议成立“乡村阅读促进会”，动员在村里居住的退休老干部、老教师利用自家藏书，再把农家书屋的图书流动起来，设立家庭书屋，周末和寒暑假让村里的孩子到自己家里阅读图书。这样既排解了退休老干部、老教师的晚年寂寞，又能利用他们丰富的人生阅历为孩子提供正确的阅读引导。对家庭书屋开展好的农户，村委会可以适当给予经费或图书等奖励补助，建立激励机制，形成良性循环。三是鼓励村里企业或经营大户、在外能人利用闲置房屋捐建农家书院。四是村委会每年组织开展“书香家庭”推荐评选，利用广播等载体比如大喇叭安排村里的孩子轮流朗读名著名篇或好的诗词文章，为孩子提供展示舞台，营造浓厚的阅读氛围。
再次，开列家庭购书建议清单，变盲目购书为科学购书。随着经济发展，农村生活条件逐步改善，不少农村孩子父母对家庭教育也越来越重视，也舍得为孩子购买图书。但因为信息缺失、认知限制，很多家长往往一厢情愿按自己喜好，或一味顺从孩子要求购买图书，从而导致花了不少钱购买图书，孩子却束之高阁不愿意碰，或是买来的图书品种单一、质量一般，阅读价值不高。因此建议家校联手，每学期由学校组织教师根据孩子课外阅读需要，分不同年级开列出家庭阅读图书建议清单(学校图书室或村里农家书屋已有的藏书可以不列入)，指导学生家长科学购买图书。同时，为提高孩子阅读兴趣，家长可引导孩子用春节长辈给的压岁钱购买学校建议清单中的图书;孩子生日时，也可以动员引导亲朋好友不赠送玩具、食品而是挑选赠送几本好书;孩子帮助干家务或农活表现好，也可以购买图书对其进行奖励等。此外，家长不管平时工作或农活多忙，也要尽量抽出时间陪孩子一起读书，或是和孩子同读一本书，并相互交流读书体会，及时给予肯定鼓励，给孩子树立读书榜样，让孩子体验阅读快乐，激发孩子阅读兴趣。
(作者系潍坊昌邑市龙泽学校一级教师) |
