本网讯 为进一步落实县教研室关于推进单元整体教学、打造高效自主课堂，提升学生自主学习力的有关要求，近日长岭小学开展语文单元主题学习策略专题教学研讨会，县语文教研员李申青主任莅临指导教学活动。
活动的第一阶段是观摩两位教师授课，常友美老师执教四年级下册《母鸡》，她以复习导入，让孩子找出老舍对母鸡态度前后变化的句子，然后自主学习作者从哪几方面讨厌母鸡，通过感受词语、看视频、带体会朗读让学生体会到这是一只令人讨厌的母鸡，接着引导找出老舍为什么不敢讨厌母鸡了?小组合作交流感受作者是怎样来写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?通过一个个具体的生活场景，学生对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦” 的形象有了深刻的感受，也对老舍先生的语言风格和用词严谨有了一定的了解。最后通过本课所学总结表达方法感受作者是如何来表达对母鸡的喜爱之情。
我校魏凡老师呈现了一堂6年级的习作指导课——《让真情自然流露》，习作以“看图片说情绪”开始本节课的学习，充满了趣味，较好的激发了学生的学习兴趣。然后步入审题、回顾本单元表达方法、确定合适的写作内容三个部分。四个环节环环相扣，层层递进。课堂中，小游戏“过电影”较好的调动了学生回忆印象深刻的事情，使情感体验得到了激发。
授课结束后，听完两位教师的说课，教研员李申青紧扣单元整体教学的思维模式进行了点评指导。首先李主任对两位教师的教姿、教学语言进行肯定，先是点评《母鸡》李主任梳理了本单元的人文主题及语文要素，指出教学设计要人文性与工具性相结合，要随文梳理出本课在表达方法上的运用，引导学生要抓住具体的生活场景来感受作者在表达上特点，最终的学法要落实在语文要素中，这给执教老师带来很大启发。
在点评习作课时也是先梳理了本单元的人文主题与语文要素，指出“让真情在笔尖流露”的人文要素就是要让读者产生共情。明确了单元训练重点，李主任就课堂中存在的问题进行了指导。她指出，习作单元就是要将课文中学到的表达方法学以致用。老师在课堂上明确的教授了学生“写什么”，但“怎么写”指导的略显浅显。随后，李主任有针对性的给出了指导意见。后面习作关于“怎么写”处理还不够精细，导致学生只是写出了事情的大致框架，情感体验也只是停留在了一瞬间。李老师给予精准的指导，先让学生交流某件事，在交流中引导学生梳理出整件事情的经过，然后抓住情感最强烈的时间节点下笔。她说，把整件事的各个时间节点及相应的情感体验，带学生梳理好，有了事情发展及情感变化两条脉络，学生叙事时就不会过于笼统，就能言之有物。给执教老师带来很大的启发。
讲评课结束后李主任对“落实常规、规范教学”进行了解读，她从备课、上课、作业布置与批改、教学检测、校本教研及培训这几方面进行了培训，让老师们更加明确了教学常规的要求。同时鼓励年轻教师要不断学习、深研教材、争取机会多授课以快速成长。
赵校长为本次研讨活动做了总结，对李主任的莅临指导表示感谢，对语文教师们提出新的要求，新的希冀。
“教而不研则浅”，此次教研员亲临教研给了长岭小学语文教师们最精准的指导，每一位教师都感到收获满满。相信在接下来的教育教学中，长岭小学的语文教师们一定会奋勇拼搏、共同进步，让长岭小学的语文教学工作更进一步。 |
