本网讯 社会实践是大学生课外教育的补充环节，通过进行社会实践，可以培养我们感性的认知，感知身上的重担。
我们的支教地是甘肃省卓尼扎古录镇，由于当地学生放假时间较晚，我们的实践不得不拖到8月初才开始进行。眼看着其他实践团如火如荼地开展着，我们心里难免有些着急，但是我们把这些着急化作前期准备的动力，以此来平复焦躁的内心。但我没想到的是，支教活动的前期准备比我们想象的要更加困难。由于今年疫情的影响，我们没办法亲自前往当地开展实践活动，此次活动只能采取线上支教和调研的方式。但是由于网上授课，鉴于孩子们自制力较低，故当地有很多家长不能理解与支持，我们的前期招生工作受到了很大的阻力。
这份辛苦我们看在眼里：从实践团成员们挨个联系当地的同学家长，说服其同意让自己的孩子来上课，到成员发出去年与当地孩子们的合影来打动家长，终于，课堂如期开班，一切都不负努力。在这个过程中我们感觉很暖，因为这一切工作我们都不是自己在战斗。
由于授课方式的限制，我们在课程内容和特色方面尤为重视：趣味英语和数学、体育、安全教育、经典名著导读、中国传统文化、安全教育、绘画和舞蹈……课程内容丰富，而且我们充分考虑当地同学的年龄特征，采用视频和动画的方式，并结合适当的动手实验，更加生动的讲解课程知识，不少同学在学习群中积极互动，我们的课就这样顺利地进行。
但其中也难免不乏不和谐的因素。由于我们和当地学生文化和认知方面的差异，在支教过程中我们出现不能理解其部分行为的情况，比如群内会因某些小事而展开不和谐的对话等，故我们成员也只能通过积极的协调来解决问题，大体来说课程进行十分顺利。
我们除了基本的上课安排之外，还会有自习时间。自习室由实践团成员进行监督，采取半强制的方式，鼓励同学在课后积极参加，以便利用自习时间来巩固上课内容。自习时间我们会及时解决同学们提出的学业问题，而且我们会在课下后与同学谈心，了解其对课程的评价及生活状况，因为我们知道我们不仅仅是简单的支教，我们承担的还有以良好的精神面貌与少数民族交朋友的使命。在支教开始之初，我们查阅相关知识了解藏族地区同胞们的生活习惯还有禁忌，以此来确保我们不会因这样的错误而伤害彼此的情谊;因为我们不仅仅是师生关系，我们更是朋友，这份友谊靠炽热的真心相连，穿过冰冷的电脑屏幕，跨过祖国的东西方。
而我们能聚在这里成为一个团队，是因为我们始终坚持要趁最好的时光做最有意义的事，让“赴陇援西”联系我们和他们，让青春绽放最美的光。我们会携带着最美丽的风景，晃晃悠悠地飘向落脚地，不问回报，只问真心，以我们终将不负青春的名义!
赴陇援西，我们一直在路上。
李萌颖 |
