本网讯 为逐步培养师生良好书写习惯，不断提高书写水平，本学期，山东省沂南县孙祖小学在沂南县教育局教研室的精心指导下，经过精心筹备，启动了“师生全员练字”，成效显著。
制定方案、循序渐进。
学校组织召开了师生全员练字专题会，印发了《孙祖小学书法练习实施方案》，选拔组建了学校硬笔书法骨干教师队伍，明确了硬笔书法课、午间练字、软笔书法社团等在校练字课程和方式，引入了硬笔书法视频教程，开发了《孙祖小学硬笔书法校本教材》，同时为每位教师购置了毛笔、水写布等第一阶段软笔书法练习工具，以教师练字为引领，实现全校师生共学同练，软笔硬笔同步实施。
2、在硬笔书法练习方面，印发了《孙祖小学硬笔书法练习实施方案》、《孙祖小学学生硬笔书法练习规范》，明确了师生练字的习惯要求及规范，明确了每月每周练字内容，具体到笔画，循序渐进进行练习。
3、学校教研室为各班级学生、各办公室教师建立了书法档案，创建了书法练习交流微信群、QQ群，设计并印发了《孙祖小学乐雅少年硬笔书法专用纸》、《孙祖小学儒雅教师硬笔书法专用纸》。
4、我校教研室每周一之前，将本周书法学习视频上传书法QQ群，各班级提前下载。每天午间练字时间延长至30分钟。在午写时间段内，书法骨干教师播放书法视频，并适时进行笔画讲解指导，学生在米字格内临习。各班级、各办公室每天练字过程及时拍照传群。
二、过程监控、量化评价。
1、强化习惯，积分评价。每天上课前，各班级习惯检查员对桌面、学生坐姿、书写姿势进行巡查打分。书法课、午写练字之前观看正确坐姿、握笔姿势视频，强化良好书写习惯。学生积分用于评选班级乐学之星。
2、学校安排临沂市书法家协会会员刘玉瑞老师和书法骨干教师杨庆军老师负责学校午写情况巡查指导和量化工作，通过线上线下方式对各班练字情况及时进行监控，并第一时间进行通报、调度、量化。巡查考评的内容包括书写环境、学生规范、练字实效等方面。
3、全校师生将本周练字成果展示到专用纸上，每周五下午放学前收集存档，由书法骨干教师对师生作品进行集中分析研判、量化赋分，量化结果用于各班级学生“雅艺之星”评选和教师教学成绩评价。
三、初见成效、完善提高。
1.为了促进和检验师生练字成效，我们开展了系列成果监测考评项目。一是学生书写抽测。二是作业展评。三是加大卷面赋分。四是书法比赛。五是总结表彰。监测结果反映，开展师生全员练习活动以来，师生的书写规范和书写水平有明显提升，初步形成了中小联小一起进行，从保卫科人员、幼儿教师到各办公室教师，各班学生，每天齐学同练的良好局面。同时根据英语教师需要，我们印制了英语字帖，开始了英语教师先练字母、再练单词、篇章的练习英文的活动。
2.通过总结和反思，我们对下一步更精准化培养学生书写习惯，更显着提升书写水平有了新的思路和措施。
(1)细化、强化书写习惯养成。
①加强对初始年级和换笔的关键时期进行强化和制定具体的措施，按照分层换笔形式逐步提高学生书写习惯和能力。
②细化作业展评检查细则，将簿本整洁“六不”(写字本不乱画，没用完不撕页，每一页不折角，写字不碰边线，不好看的字不重描笔画，错字不用涂改液或改正纸。)纳入作业展评量化细则。
③规范要求左对齐书写作答习惯，逐步养成学生作业本、同步练习册、试卷等书写左对齐的良好书写习惯。
(2)创新书写习惯评价方式。
深入推进、灵活创新学生书写习惯评价方式，将学生书写习惯纳入到孙祖小学“乐雅好少年”集星评价体系中，创新学生书写习惯集星兑换方式，如“与老师合影”、“实现一个小心愿”、“争当老师小助手”、“轮值班长机会”等。
(3)营造更加浓厚的书写氛围，渗透提笔即练字的习惯和意识。以书写习惯的培养策略，带动阅读等其他各项习惯，学校、各班级真正实现“人人有事做、事事有人管”的自动化程序。
良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。我们坚信，“只要开始，就没有远方;持而有进，定当到达远方”!(刘玉瑞、赵学文) |
