本网讯 所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。为了形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，提高学生的心理健康水平，我校奏响了“三步曲”：
第一步，在教学思想上要滲透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我校教师在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，渗透人格教育，做到了名副其实的教书育人。
第二步，健全人格教育渗透于教学内容之中。
东门教师在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。在教育过程中不仅要尊重和培养学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。
第三步，注重在教学方法上的渗透。
尊重学生独立的人格。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。所以，要为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。
组织学生进行人格分析。
组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论，统一认识，提高辨别能力。
帮助学生完善健全人格。
在既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进行了人格分析。接下来，顺理成章地完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向发展。这样，人格教育也就达到了预期的目的了。
在以后的教育教学中，我校将更加关注小学生的人格教育，促进学生心理健康。然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，东门教师会用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，从而绽放出灿烂的人格之花！
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