本网讯 （通讯员 李明 林震）高青二中开展示范课、公开课、研讨课等“三课”活动，为学校教学改革搭台唱戏，有效推进了教学改革。
每个中层干部都上一节示范课。学校的中层干部都必须是业务骨干，在每个学期中，学校要求每个中层干部至少上一节示范课，展示自身教学能力，引领学校教师课堂教学创新。
每个骨干教师都上一节公开课。学校高度重视市、县、校级骨干教师的作用发挥，要求他们在教学改革中担任主力军和带头人，用每个学期一节公开课的形式促进骨干教师能力发展。
每个青年教师都上一节研讨课。学校注重培养学校发展后劲，立足青年教师的专业发展，每个学期至少安排一节青年教师研讨课，组织业务骨干开展传、帮、带，推进青年教师尽快成长。
与此同时，他们在教学工作中抓领导带头，抓教学结合，抓分层指导，抓工作落实，抓宣传鼓动，抓反思整改，不断深化教学工作。抓领导带头。学校在安排教学工作时，在每个年级都安排有学校中层干部或业务骨干担任教研组长或备课组长，在组织领导上形成威信高、业务强、水平高的带头队伍，在工作中成为先锋队、主力军和工作领导核心。抓教学结合。学校高度注重生本管理，把教师的教与学生的学紧密结合起来；在教师悉心研究教材和教学方法的同时，学校还定期开展学情调查，倾听学生的呼声和要求，积极采纳学生的正确意见，改进教学工作。抓分层指导。学校把教学工作层层分解，层层落实到每个岗位、每个人，学校领导人人包干，校级领导包年级，中层领导包班级，教研组长包学科，实现每个班级、每个年级、每个学科都有人指导，有人负责。抓工作落实。在领导带头和分层指导的基础上，学校狠抓工作落实，把教学改革、课堂创新作为落实教学工作的重点。校长亲自挂帅，带头走进课堂；其他干部和教师各负其责，认真落实各项教学要求，完成教学工作。抓宣传鼓动。对教学工作中不断涌现的模范人物、先进事迹、典型经验、创新意识，学校都组织大张旗鼓的表彰奖励，在最大范围内营造学先进、赶先进的良好工作氛围；既宣传了教学工作，学习了教学经验，也扩大了学校影响。抓反思整改。针对教学中出现的问题，学校坚持正确对待，决不捂着盖着。“下棋找高手，弄斧到班门。”这是学校领导班子的一致共识。他们还主动邀请市县教研室、先进学校有关领导和专家到学校帮助解决问题，改进工作。 |
