对于衡水教育地区历经近两周的实地走访活动，实践梦之队在实践过程中发现了许多问题，结果如下所示：
1.大多人都接触过衡水模式，他们多数是通过新闻媒体报道了解，衡水模式并未真正为全国各地的学生所熟知，大家对衡水教育都是比较片面的了解。 2 有些同学表示其所在的高中全盘模仿衡水模式，衡水地区中学因良好的高考教学成绩吸引了周边地区大量的生源，对衡水教育真正全盘模仿的也主要集中在河北地区。其他省份的学校主要是通过播放衡水中学的跑操学习视频、采用衡水地区中学的作息时间等方面进行部分性模仿，以提高学校教学水平。但其中多数人表示，并未真正学习到其精髓，取得的成效并不明显甚至不佳。 3 值得注意的是，在调查学生过程中，其中有80%的同学对衡水教育模式持利弊结合体的态度，一方面认为衡水教育能极大地挖掘学生的潜力，可以培养学生认真的态度、持之以恒的毅力，另一方面认为衡水教学多采用军事化管理的教学模式，对处在青春期的学生过于苛刻，纪律方面过于细节化，太过压制学生的身体及心理，可能会造成学生的心理畸形状态发展，学校只注重学生的学习成绩，并没有注重对学生心理疏导方面及学生全方面特长方面培养的工作。他们表示衡水教育模式违背素质教育改革的大潮流，不应该作为教育模式的典范为全国其他各地中学所学习。 4 一些学校借机学习模仿衡水模式来扩招优秀生源，以达其教学成果提升的目的，但是其内部的管理结构依旧如此，学习衡水教育空有形式，导致一些优秀学生因丧失进一步挖掘潜力的机会而与许多名校无缘。 5 然而，针对衡水教育，其他学校存在两种极端行为，一种是极度崇拜型，对于衡水教育模式下的管理方法，不管其是否符合当地的教育发展现状，全盘拿过来照搬应用，而且宣传口号打的比衡水地区还要响亮，这种情况在河北其他地区很普遍；另一种是极度抵触型，这些学校为防止衡水教育的充斥下，学生们纷纷追寻衡水名校，使得学生生源质量及教学成果受到影响，便把衡水教育当作劲敌来看待，对于与衡水地区有关的任何教学情况纷纷抵触，这一点我们在实践过程中也有所体会，有些教育单位了解到我们调查主题是衡水模式后，便拒绝我们的调查采访，这也增大了我们社会实践的难度。 6 衡水地区的学校也有些引以为傲倾向，教职工并不对本身教育现状问题存在质疑，而是表示无条件的支持，对于外界提出的质疑与要求，他们也显得无所触动。
活动过程中，实践队员也将此些问题反馈给相关教育机构，引起有关部门的关注与反思，同时我们也期待更多的相关教育机构能做出调整，即使纠正此些弊端错误。
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