本网讯 每到学期末，按照以往的惯例，学校都要评定“三好学生”，评上的，扬眉吐气，落选的，心灰意冷，评定的标准大都依据试卷考试成绩，这是多年来传统评价方式的做法。
应该说，获得“三好学生”荣誉的孩子毕竟是少数，绝大多数学生没有机会获得。而期末综合评价，在关注优秀学生的同时，更应关注大部分的中下游学生，尤其是学习潜能生。评价的宗旨应该是促进每个学生以积极主动的学习态度，充分发展自己的自信心和个性，以阳光的心态面对生活。评价的标准也不应以单一的试卷分数为主，应以多样化的评价为主。
针对这些评价的弊端，罗庄区册山中心小学于本学期开展期末学生综合评价改革，实行奖状与喜报“联手”，促进学生个性化发展，切实提升学生的整体素质。
今年寒假前，学校统一设计了奖状和喜报，图案多种，印制精美，评价角度多样：有学习之星，纪律标兵，卫生标兵，进步之星，才艺小明星，生活小能手等。在内容上，对各种奖状的标准也非常的具体，奖状因人而异，针对各自的优点，奖状的内容不尽相同，对各方面优秀的学生发奖状，对单项值得肯定之处的学生发喜报，这样就扩大了激励面，肯定了每个学生的优点，每人都得到了奖状或喜报，学生对新奖状、喜报颇感兴趣，这种个性化奖励方式让每个孩子都充满自豪和自信。
册山中心小学期末评价方式改革，促进了学生多样化发展，提升了学生的综合素质，力求最大限度地发挥评价的激励作用和教育效果。
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