在舆论强烈质疑下,北京市教委8月份出台政策,坚决治理奥数成绩与升学挂钩,叫停愈演愈烈的奥数培训。两个月来,奥数培训班却频频变身,形成事实上的“叫而不停”。奥数培训的走向与公共管理的威严,正受到社会普遍关注。
北京市教委8月份时曾表示,根据民意要求,将采取四项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩,表示从当时起到10月31日,全市所有涉及奥数的培训将暂停。然而正如媒体报道所示,随着9月份开学,“奥数课变形”陆续上演,“拓展思维”、“快乐数学”等成为不少培训机构的招牌课程,但无论教材内容还是授课老师,都与原来的奥数课并无二致。
这种现象引发人们无限猜想:奥数课背后到底有多么复杂的利益链?据一些参加过奥数培训的学生家长反映,培训机构的奥数班里,不少培训教师都是公办学校的教师。如果说培训机构的忽悠是把奥数培训引向疯狂的直接原因,公办学校教师“走穴”无疑是助燃的那一把火。至于培训机构与学校等其他相关方面还有哪些利益瓜葛,更引起人们议论纷纷。这种利益共同体的关系不除,癫狂的奥数培训就不可能真正消亡,绑在学生身上的枷锁就不可能真正去除。
正如参加奥数培训的一些学生家长所言,尽管本来不愿意,但仍把孩子推到奥数培训中,其出发点还是基于让孩子在小升初中得到“加分”。如此看来,奥数培训火热起来,与小升初的“指挥棒”效应关系密切。取消各种不合理的事实上的加分办法,规范和改革升学录取政策,是革除教育培训市场乱象的治本之策。
长远来看,均衡优质教育资源,弥补义务教育学校间的巨大差距,是减少学生择校、杜绝戕害孩子的各类非正常培训的根本。而刹住已经成为众矢之的的奥数培训,无疑是治理教育乱象的一种当务之急,广大学生和家长热切期盼着此举从政令变成现实。
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