2022年版《义务教育地理课程标准》明确提出，“地理教学应引导学生关注自然与人文环境，从地理视角认识和欣赏我们所生存的世界”。针对传统初中地理知识理解较为抽象的现状，我们以高新区为实践场所，探讨如何依托本地丰富的地理资源，构建以真实情境为载体的地理实践课堂，促进学生对地理知识的深度理解与核心素养的全面发展。
高新区地理位置优越，兼具现代化产业园区、宜居社区、生态绿地等多元城市功能，为地理实践教学提供了鲜活而丰富的资源。教学中，我们围绕“城市空间结构”这一主题，设计并实施了走出教室的研学实践活动，将抽象的课本知识与真实的生活场景相结合。在知识与技能层面，引导学生识别城市主要功能区，如商业区、住宅区、工业区与生态区，并能够描述其在高新区的具体分布特点，同时学习运用访谈、问卷调查等方法收集地理信息;在过程与方法层面，通过组织小组合作探究，指导学生分析高新区各功能区布局背后的自然与人文影响因素，着力培养他们的综合思维与区域分析能力，并借助撰写调查报告的过程，提升他们处理地理信息和归纳表达的能力;在情感态度与价值观层面，让学生在亲身体验中感知家乡的建设成就与发展脉络，激发热爱家乡的情感。
让学生在真实的环境中观察、思考和探究，不仅深化了他们对“城市空间结构”等地理概念的理解，更在实践中锻炼了他们对地理工具应用、合作探究与解决实际问题的能力。同时，通过对家乡的深入了解，学生的区域认同感与社会责任感显著提升。这一探索为初中地理教学如何落实新课标要求、开发利用在地化课程资源、推动学习方式变革提供了可资借鉴的路径。 (作者单位：潍坊高新区歌尔学校) |
