为了进一步夯实劳动教育,怡园中学倡导教师充分挖掘学科教学中的劳动教育生长点,在实践中运用数学知识解决生活问题,同时渗透爱劳动的情怀。如数学学科教师在《数据的表示-扇形统计图》一课中,创设了如下情境:幸福村果园里,桃树占12.5%,梨树占25%,苹果树占50%,杏树占12.5%,如何绘制扇形统计图?引导学生从扇形面积和圆心角度数两个层面进行分析,得出每部分的百分比等于该部分所对应圆心角度数与360°的比。又如在学习了《确定圆的条件》一课后教师利用教材中的题目“草原上有三个不同方位的放牧点,要修建一个到三个放牧点等距离的定居点,如何确定定居点的位置?”……引导学生利用所学知识解决问题,将劳动教育巧妙地渗透到数学中,同时结合情境有机对学生进行以劳育德。
(刘仁政) |
