(记者 芮情 通讯员 李波)5月8日上午,济南市莱芜陈毅中学全体英语教师参加了2022版义务教育英语课程标准解读网上培训活动,聆听了金太阳教育研究院教科所老师邵景文对新课标的解读。
新课标在传承旧版课标的基础上,主要在以下四个方面做出了改变。
分级标准改变
在2011版课标中,义务教育阶段分为5个等级。在2022年新课标中,义务阶段的英语改为四个等级。值得注意的是,原来对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的,在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时,“一、二、三”出现了“➕”级别,这个“➕”为了学有余力的学生提供更多选择。
词汇量要求增加
旧版课标中,对于参加中考的学生,词汇量要求是1600个,200-300个短语,而在新课标中,三级“➕”的标准变成了1800个单词,并可以根据实际情况,接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以,新课标要求2000个词汇量,比原来增加25%,并要求活学活用。
阅读理解能力要求提高
旧版课标对阅读部分,提了7点要求,而新课标,对于阅读部分一共提供13+3要求。同时,要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词,五至六年级课外阅读达到4000-5000词,初中课外阅读量达到150000词。旧课标里,只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”,而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”,同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”,甚至还要求分析作者观点,了解作者的态度,去了解整个语篇的结构,强调了孩子对英文文章更深层的理解。预计中考英语阅读理解的难度会加大,这一模块将成为主要的扣分点。
模板化写作不再适用
在写作部分,新课标对义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求,也有了明显的提高。比如,要求初中生“以书面语篇的形式,描述和介绍身边的任何事物,表达情感、态度和观点”,这些写作要求以前是对高中生的要求。同时,还要求学生在口头和书面表达中,能够自我修正,用语得当。在“➕”要求里,更要求“恰当质疑语篇当中的内容、观点,解释不合理之处”。这要求学生们具备“批判性思维”,也就是核心素养里的critical thinking,而这些是初中教学被忽略的。新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作,而是一定要发表自己的观点,做到“言之有物,言之有理,言之有序”。
通过新课标学习老师们认识到:要求更高了,题更活了!死记硬背的时代已经被淘汰,未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养,学科核心素养时代全面来临。 |