为进一步加强班级管理，充分发挥骨干班主任的引领作用，推广优秀班主任的主要做法和成功经验，探索班级工作的新方法，取长补短，共同提高教育学生和管理班级的能力，促进班主任专业化成长，全面提升学生的综合素养。1月4日，坊子区实验学校组织班主任素养提升工程智慧论坛(第三期)。
怀大爱心，做小事情
陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。其实，当我们老师用爱心、微笑去感化学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了，此所谓“教学相长”!付雯雯老师从四个方面与我们分享了在班级管理中“爱”字当头，“责”字为重的意义。
用心浇灌，静待花开
韩晓倩老师在班级内实施班长负责制，成立互相学习小组实行量化管理，并定期召开班干部会议，设置奖惩制度，以此来鼓励学生，培养学生的责任意识，让每位学生在班级里发挥积极作用，还与老师交流身怀“五心”是法宝的妙招。
润物细无声--班级管理我们这样做
俗话说“细节决定一切”，郭爱荣老师从细节入手，把握细节，关注细节，带领她的孩子们一起成长。并与所有老师共勉：换个角度，换种身份，我倍感班主任责任重大。也许我们的学生无法成为豪杰或者伟人，但是只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，我们就可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!
教育契机之我见--教育案例分享
刘晓蕾老师带领大家一起悦读王玉兰老师教育案例，分享教育智慧。案例中王玉兰老师针对“车上雪景”一问题在班级内展开一场别开生面的微班会，利用贴近学生生活实际的具体情境展开教育活动，更易引发学生的情感体验，从而取得良好的教育效果。针对王老师的教育案例，各位班主任也集思广益针对案例情况积极发表自己的意见和看法。
牟晓荣书记做总结性发言，并对学校班主任工作提出新要求：教育无小事。教师要善于发现问题，及时捕捉教育契机，开好微班会，要进行及时教育引导，时刻关注学生发展情况，培养出色的学生，塑造优秀的班级。
“三人行必有我师”，在我们身边每位老师的身上都有自己的闪光点，我们要多借鉴他人的教育经验，取长补短，结合实际探索适合自己班级管理的新路子。 |
