威海明湖路学校初中部的大阅读工程整体从读、诵、写三方面精耕细作，逐级培养阅读者、诗词达人、写作者。
整本书共读起来以“两课+一单+一会+一赛“扎实推进整本书阅读，引领学生阅读教材中必读名著与推荐名著，培养阅读者。阅读过程中开设两课，推动学生坚持共读：
(1)名著导读课：与观看相关电视栏目相结合，激发学生阅读兴趣，。
(2)章节问题引领课：每一章节均采用问题引领，带动学生持续阅读。
整本书读完，开展三个一“一单+一会+一赛“，推动学生深度阅读：
(1)“主题探究任务单”：整书读完统一印发，合作探究主要人物形象和主题，引发学生深度思考。
(2)读书报告会：整书读完，召开班级、级部两层面读书报告会，带动学生在碰撞中感知读书的乐趣。
(3)阅读知识竞赛：发放阅读过关卡。整书读完辅以阅读检测试题，考查点面结合，既涉及主要人物、情节，也涉及时代背景下的深刻主题。检测过关的同学发放阅读过关卡。
百篇古诗词熟诵起来，古诗词是中国文化瑰宝，通过“专家引领+打卡晋级+诗词大会“带领学生们行走古诗词之旅，积淀文学力量，培养诗词达人。
(1)专家引领：特邀威海市尼山书院的专家进校园讲解赏析古诗词，学生记录收获。
(2)打卡晋级：统一印发必背100首古诗词，10首一级，十级百首，逐级发放“晋级卡”。
(3)诗词大会：邀请市图书馆诗词之旅专家进校举行诗词大会，人人争做诗词达人。
每日一句写作起来，利用语文每日一句，推广至各学科课前一小讲师，和作文课，提升学生的表达能力，培养写作者。
(1)选择精彩语料，学生每日一句进行仿写，定期交流分享。
(2)各科课前五分钟，学生做讲师专题开讲。
(2)规范作文课，印发习作讲义、作文评价量表、范文引领等材料指导学生修改作文，优秀文章集结成册，推送征文比赛、报刊杂志。(通讯员 高岩 孔秀丽 李文燕) |
