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本网讯 长期以来，龙桑小学把加强学校校本培训作为提升课堂教学质量的切入点和突破口，坚持实践性和自主性原则，使教师在学习中丰富、在行动中反思、在科研中促进，使学校成为教师幸福成长的乐园。
校长走在“最前沿”。学校高度重视校本培训工作，成立了“校长—主管教学的副校长—教务主任——学科组长和年级组组长”四级校本研修领导小组，教务处具体负责制订研修计划、组织、管理与考评，各学科组长和年级组组长负责具体实施，职责分明。在培训中，校长身先士卒，通过不断学习教育新理念，积极参加有关部门组织的各种活动，及时掌握教育新信息，发展新动态，带头抓科研，做指导。
师能摆在“第一位”。学校注重营造促进教师专业发展的氛围，确立了“一年合格，三年成才，五年骨干，十年名师”的教师队伍建设目标，在校本培训过程中，将打造高效课堂和提高教师专业成长作为出发点和落脚点。采用“从教师中来，到教师中去”的模式，以提升课堂教学能力为核心，以课题研究为载体，有针对性的把教学过程中存在的问题作为培训起点，让校本培训融入教学实际，契合教师需要，发挥了校本培训的最大效益。
教研展现“生产力”。将校本培训与教学研究紧密结合起来，做到研训一体化。学校确立适合本校研究的课题，加大科研工作力度，激活教师的内需。在课题组研究的基础上，邀请县内外知名教师与骨干教师和青年教师一道，提炼课题，反思总结，增强教育科研水平，更好地为教育教学做好服务工作。
模式构建“多元化”。学校紧密结合实际，以“生动、互动、高效”的课堂教学模式为培训重点，通过集体备课、同课异构、合作学习、制度学习、教师基本功训练等丰富培训形式和培训内容，拓展培训外延，引领教师专业成长。（田家礼）
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