| 针对贫困学生的个性和天赋差异，学校落实教育扶贫中提出了“一生一特长”机制，把学生的特长爱好和有关教师的主修业务挂钩，让包联教师成为学生克服困难、成人成才的人生导师，既帮助学习生活，又培养学生兴趣爱好，开发天赋特长，实现展示自我、超越自我的愿望。
一周一总结，确保有提升。为保证扶贫的有效推进，按照“一周一总结”的原则，学校已将反馈教育扶贫工作动态列入每周例会的内容之一，将工作成效突出的小组公布出来，推广其经验和做法，表彰奖励，同时又反馈曝光扶贫工作不力的小组，发文通报批评。一奖一罚，让教育扶贫不僵化、不懈怠、有提升、有进步。
一月一考核，确保有落实。与此同时，学校还加强了教育扶贫工作的组织领导，成立了专门的教育扶贫工作办公室，负责统筹推进、管理、考核教师的教育扶贫工作，贯彻落实学校扶贫工作考核办法，实行“一月一考核”制度，将扶贫业绩纳入教师个人年度考核，杜绝教师在扶贫工作中的“慵懒散漫”倾向，调动全体教师参与扶贫工作，积极作为，让教育扶贫落到实处。（田家礼）
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