1月3日，高青二中召开会议，研究部署进一步深化课堂教学改革，推进小组合作学习，建设“六有”高效课堂。
“六有”高效课堂是高青二中对课堂教学改革的新理解新认识。即“既有神，又有型；既有讲授，又有活动；既有交流，又有展示”。有神，即有以学为中心的基本逻辑和学科的内在逻辑；有型，即小组合作教学的型，在课堂上落实前置学习、展示质疑、合作探究、达标拓展四个基本环节；有讲授，教学过程不能抹杀教师的讲授，教师可以讲，但应该是在“倾听、串联、追问”基础上的讲授；有活动，就是双边活动，要落实前置自学、同伴助学、互动展学、网络拓学、实践研学、教师导学六种学习活动；有交流，即有对话，就是要转变学与教的方式，改变“缺乏对话”的课堂教学模式，让学生在课堂上发生多维的深度的对话；有展示，就是让学生讲出来。他们认为，教学不仅仅要强调输入，还要强调输出，这样才是一个完整的学习过程。(李明 周冰) |
