为进一步深化课程改革，推动语文主题教学实验，12月20日，罗庄区临沂第五实验小学开展了小学语文主题实验单元整合微型说课技能大赛活动。
此次活动的目的是检验教师参与语文主题教学实践的成果，加深教师对单元整合教学的整体把握，提高教师把握和处理教材的能力。秉承公平、公正的原则，共有20名实验教师参加比赛，本次活动特邀罗庄区教体局教研室小学语文教研员孙玉亮主任，和致力于语文主题教学课改的全区部分小学知名教研员、骨干教师担任评委。
比赛要求各参赛教师选择所教年级的一个单元进行整合，围绕单元预习、精读引领、略读整合、群文阅读等课型的教学进行设计并展示，时间限定为15至20分钟。虽然时间紧、要求高，但是老师们淡定从容、思路清晰、紧扣小学语文核心素养，侧重单元整合点，立足“语言训练点”，渗透“人文主题”，全面阐述了说课内容。选手们优雅的教态、流利的陈述、清晰的讲解、独特的教学设计和精美的教学课件，使在场的各位老师沉迷其中，赞不绝口，不时传来阵阵热烈的掌声。没有轮到上场的参赛选手更是边听边记边修改课件。与其说是一次激烈的角逐，不如说是一次大家共同探讨、共同交流、共同成长的教研活动。
单元整合教学，不仅仅是对教材的内容进行简单的整合，而是指向“语言训练点主题”和“人文主题”两个方面。在备课时，教师把教材的每个单元看作一个整体，找准本单元的内容是围绕什么主题来写的，再根据课标对本年段的要求、文本特点和学生实际，深入挖掘、整合优化本单元的语言训练点主题。教学时，本着立足语用，渗透人文，整体构架的原则，学完教科书中的一组教材，并拓展阅读《主题学习丛书》（每单元根据单元主题编写了一本约10万字的丛书），这种教学理念突破了传统的单篇教学对语文教学的束缚，使学生真真切发地经历一个由认知到实践，再到迁移运用的过程，使之对本单元的语言训练点掌握得扎扎实实，对本单元的内容情感得到升华。
赛后，孙玉亮主任进行了点评，他肯定了参赛教师的说课水平，也提出了语文主题教学要围绕语言训练点这一核心、处理好教材和丛书的建议。要求教师进一步转变教学观念，从单元整体上把握教材，确立新的教学理念，让主体学习的课堂更简单更高效。
本次说课比赛，为主题实验教师搭建了交流、切磋的平台，锻炼了教师的课堂设计能力和语言表达能力，丰富了教研活动内容。比赛虽然结束了，但带给每个语文老师的收获却有很多。诚如我校教研员徐辉老师所说，“单元整合教学从整体出发，可以使教学的各个方面得到有机的合理的调配，提高教学效率。语文老师都应以此为契机，深入研究文本，整合课文，设计合适的教学方式，不断研究、不断学习，将单元整合教学落实好，确实提升学生的语文素养”。（王庆凤 王庆龙） |
