进入大学的第一节《教育学》课上，导师问我们：为什么会选择教育。我清楚地记得自己当时的回答：因为热爱，所以选择！四年之后，我终于如愿以偿地站到了三尺讲台上，开始了我的教师生涯，她充满了未知、新奇和渴望，像一条浓雾初散的小路，铺展开在我的眼前。
我还记得第一次走进课堂的自己，扎马尾，穿格仔衫，带着灿烂的微笑和满满的信心。我无法形容当时鼓胀在内心的是怎样的激动和喜悦，我只记得那天的天似乎格外的高远、湛蓝！然而，接下来的日子却并不像我想象的那样美好：在我强调了很多遍，教室里仍然扔的到处都是废纸和铅笔头之后；在我喊得嗓子都哑了，教室里仍然乱的像一锅粥之后；在我留了学生，送完放学队回到教室发现留的学生已经跑得没了踪影之后，我终于忍受不住内心的无奈和无助，站在校园西沉的余晖里嚎啕大哭！那时候我开始明白：原来做好一名教师，需要的不只是热情。
我开始学着去做一名教师：仔细地观察周围的老师们怎么样给学生谈话；走进同事们的课堂，去看、去听、去感悟、去学习；走进网络上的优秀课堂，在那里汲取我需要的营养！我像一只不知疲倦的小驴子，不停地学习着，然后，我慢慢学会了怎样对待不同的学生：赵豪，男孩，聪明、成绩很好，可是不善于交流，经常顶撞老师、欺负同学。我每天去看班的时候给他谈心，打开了他的心结，并且偷偷组织班里的孩子们和他交朋友，让他感受到集体的温暖，使他逐渐融入到集体中去；张文，男孩，十分优秀，班干部并且身兼数职，可是在班里没有朋友，时常被孤立。一方面我撤去了他的很多职务，把那些职务分给其他的孩子，并且尽量不在全班同学面前表扬他，逐渐淡化学生们心目中他十全十美、不可靠近的形象，另一方面又经常私下表扬他，以使他保持学习的积极性。一个月后，他和其他的孩子融为了一体，有了朋友，也有了纯真的笑容；李可，女孩，表达能力很强，做事很条理，可是从来没当过班干部，我大胆指认她当班长，让我欣慰的是她干的很好、、、、、、
就在班级情况见见好转，我暗暗欣喜的时候，问题又出现了。一个中午，我正在睡午觉，学生张凡的家长打电话过来，说孩子一个劲在家哭，说不想来上学了，原因就是班里有个叫李轩的学生联合其学生孤立她。我安抚完家长之后陷入了沉思：这个问题该怎么处理呢？其实我早就听班里的孩子们说李轩十分强势，班里的男生女生都怕她，只是我没有想到竟然会怕到和她闹了别扭就不敢来上学的地步！我该怎么办呢？把李轩叫过来批评一顿？还是安慰安慰张凡，让事情不了了之？下午最后一节阅读课，孩子们安安静静地坐在教室里读课外书，包括张小凡和李轩。我站在讲台上看着这些孩子们，九月温和的阳光透过窗照进来，柔柔地撒在孩子们的身上，他们稚嫩的小脸看上去是那样的可人！我轻轻地走到张凡的身边，摸了摸她的头，示意她跟我出来。在教室前面门厅的台阶上，我和张凡并肩坐着，像两个朋友那样小声地聊起天来，孩子从开始的什么也不说到后来慢慢地说出心里的感受，再后来，她趴在我身上哭了！我当时就想：一个八九岁孩子的心里怎么能装得下这么多的恐慌啊！张凡回座位后，我又叫出了李轩，我看着她忽闪的大眼睛微笑着指指台阶说：“坐”，这是个多么骄傲的孩子啊，她像一只美丽的天鹅那样，因为优秀、因为自信而骄傲着。我跟她谈了很多，把她和李凡之间发生的事当成一个和她无关的故事讲给她听，我相信到后来她听懂了，也慢慢接受了我的说教。我至始至终没有提她和李凡的事，但是我惊喜地发现：放学的时候两个孩子手牵着手说笑着走出了教室。一个周之后张凡的妈妈再次打电话来，说：“谢谢您，程老师，是您的用心让孩子从新拥有了灿烂的笑容！”
我喜欢站在讲台上，看孩子们认认真真写字或者看书的小模样，那样的时候或春意盎然或秋风乍起，我的心中都会有暖暖的东西在流动。我有时候想：或许我终将在这最最平凡的一站中，荡尽了我生命中最宝贵的春秋，但我决然不会后悔。为人师的这条道路上无论是风景旖旎还是曲折满途，我都会义无反顾。因为有一个声音一直在我的内心徜徉：因为热爱，所以选择！
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