山东建筑大学以新生入学教育为契机，通过密切家校沟通、加强心理指导、广泛开展朋辈互助等系列举措，着力加强新生心理健康教育，促进新生心理适应，努力培育新生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。
密切家校合作，形成育人合力。学校重视家校合作，每年新生入学开展“家长课堂”，引导家长树立正确的教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生。2020年9月新生入学当天，学校面向新生及家长通过“云课堂”的形式开展“心理健康第一课”，内容涵盖疫情常态化防控形势下如何做好心理调适、家长如何与学生沟通等方面。新生及家长3000余人参与线上学习和交流互动，对于增进家长对学生心理健康的关注，促进家校在心理健康教育上的协同协作、同向同行具有重要意义。 此外，学校通过拍摄校园心理剧的形式，直观呈现学生心理问题，倡导家长关注学生心理健康，共同为学生身心健康保驾护航。学校拍摄的《black to colorful》曾获得全国校园心理剧大赛二等奖。
加强心理指导，培养积极心态。新生入学后，学校通过开放视频课程、发放图文资料、开展个别咨询等多种途径，增强心理教育覆盖面，加强思想引领与心理疏导，满足不同学生成长需要。学校为新生量身定制“建大心印象”网络视频课程，内容涵盖心理中心简介、宿舍关系、学习适应、情绪掌控、情感教育、生涯规划等六大专题，助力新生全面适应大学生活;为新生发放《我的心晴日记——新生入学适应手册》、《疫期及疫后心理健康指导手册》等兼具科学性与趣味性的心理知识枕边书，培养新生积极心态;开通“智慧建大”APP心理咨询预约服务， 通过《揭开心理咨询神秘的面纱》在线讲座，引导新生正确认识咨询，在遇到问题时主动求助。
开展同伴互助，营造活力氛围。学校以“心晴空间”学生自助成长平台为依托，发挥学生自我教育功能，开展同伴教育。开展“秒懂心理学”、“我的心晴说”等丰富多彩的学生活动，用积极向上的文化氛围引领学生积极心态建设。在新生入学教育工作中，从高年级学生群体中选拔“心晴使者”，开展以“团队精神”为主题的班级团体心理训练，努力营造团结活泼、积极乐观的班级文化氛围，增强新生班级的凝聚力和向心力，提升新生的归属感和集体荣誉感。 活动开展以来，近千名学生参加训练，学生在欢乐气氛中融入集体。商学院财务202班的高梦瑶同学说：“团体心理训练点燃了同学们的热情，活动中我们相互配合，融入集体，让我们真实感受了‘我们是一家人’的温暖，更切身体会到‘团结就是力量’。”
提升专业水平，全面服务学生。学校通过开展系列培训不断加强辅导员心理健康教育专业能力。开学初期邀请山东省精神卫生中心主任医师、山东大学硕士生导师张敬悬教授作题为《常见心理问题的调适——ACT的理念》，增强辅导员识别心理问题的能力，提升心理健康教育工作的科学性和专业性;同时帮助辅导员进行自我心理调适，保持健康、高效的工作和生活状态。学校组织辅导员开展全覆盖谈心谈话，深入了解学生思想动态和学习、生活状况，有针对性地帮助学生疏导情绪、化解忧虑，解决实际困难，保障学生心理健康与生命安全。 |
