本网讯 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是淄博市高青县首批小学语文骨干教师、高青县优秀教师、教学工作先进个人孙法刚老师的教育信念。他怀着青春的梦想，在一所村小开始书写初为人师的美好篇章，34年的风风雨雨，他用微笑注解人生，用爱心定义教育。他是一颗螺丝钉，哪里需要哪里钉。在他的眼里，再落后的学生都是可以闪闪发光的宝石;在他的心里，再落后的班级都是能够放飞理想的平台。他一直坚守在农村的这块土地，做一个爱生敬业，廉洁从教，无私奉献，真诚的教育者。1999年10月加入中国共产党。他对教育事业的无限忠诚，对学生的无私关爱，对理想的执着追求，在小学教育这块热土上，用智慧和心血滋润着孩子们的心田，默默奉献着自己的青春和汗水，模范履行自己的神圣职责。
有人说，他对学生的爱是真挚的。
从教至今，他担任过23年的班主任工作，从没无故旷工、迟到、早退过。八十年代初期，农村自然条件有限，冬季教室取暖只能生土炉子，于是每天早上总是早到校，为学生生好炉子，教室里暖暖的，等待着学生的到来;夏天，他每天坚持早到校把门窗打开，放学后再把教室收拾好，让学生在轻松愉快的环境中结束一天的学习生活。他视学校为自己的家，视学生为自己的孩子。他三十多年如一日，从不计较个人得失。在他的心中学生就是他的孩子，这就需要爱心。爱学生，这是一个永恒的主题。作为班主任老师，我们要时时处处充满爱心，让孩子处处感受爱，从生活到学习，从思想到行为，从课内到课外，在孩子的身上一次一次地实践着，播撒着爱，将爱体现在每一个孩子身上，尤其是困难学生。他教过的班里遇到过不少“特殊”的孩子。2013年，他在镇中心小学时，接任三年级1班教语文兼班主任，有一个叫王东的男学生，由于家境贫寒，加上小儿麻痹症留下的后遗症，智力障碍，使得孩子很自卑，孩子不愿与同学、老师亲近，常常一个人默默地呆在一边。每次看到孩子忧郁的面容，他的心中常有些不快，他不忍心让孩子总是游离于别人的快乐之外。于是，他想方设法帮助孩子恢复自信：学习上有困难，他倍加关注孩子，给孩子更多的指导，让孩子在小朋友的一次次赞叹声中感受成功的喜悦;生活上有困难，他发动全班小朋友都伸出援助之手，让孩子在大家的片片爱心中感受温暖……慢慢地，孩子变了，变得开朗了，会主动与老师交流了，语文成绩也一跃而上。他深知，是一次次心灵的对话感化了孩子，是一份份真挚的爱心感化了孩子……为此他常常反思：新一代的党员教师应该具有开阔的胸襟，把无私地爱奉献给每个孩子，不管大小、强弱、品行的优劣，都要把这一点看作是自己的本份，视作一种至高无上的乐趣，这就是爱的教育。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，能点石成金。
有人说，他对班级管理是精细的。
初始做班主任，他就把树立自我形象作为班级管理的重要一环，他以自身的人格魅力去影响学生、感染学生：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心;每天他第一个到校，以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上的、乐观的生活态度。他要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，还要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度。于是制定了严格的班务工作目标量化标准以及管理办法等各种制度。制度一公开，有个别同学埋怨说班规太严了。的确班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是他就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗?同学们的笑声，化解了孩子的“怨”。班上的所有事情都责任到人，量化到人，定性到事，严格执行，策重落实，突出重点，定期公开量化成绩，以激励为主，通过鼓励机制作用，激发学生的集体荣誉感和团队精神。经过几个轮回战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了他的班特有的上进班风。他认为，班主任如果只一味地摆着冷峻、威严、独断的面孔，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。因此在管理工作中，他以尊重、信任、爱护和理解学生的为基础，时时处处维护学生尊严，用高尚的情感启迪学生的心灵，让学生真切地感受到他以人为本的人格魅力。用严格的制度来管理和教育人，用德育量化标准来激发人，用严爱来塑造人，严在当严之时，给学生一个严肃，公平的学习环境。这也是他带的班连年取得优异成绩的根本原因。
他深信：作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因为优良的学风，是班集体的生命线。他带的班之所以能取得骄人的成绩，还得益于他帮助学生构建了正确的学习目标，生活目标，营造了良好的学习氛围。现代教育作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。班集体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，他为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，他采用干部定期轮换的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，人人有事干、事事有人管，又能互相合作。“今天我当家”已经成为他班里每个孩子骄傲的口头禅。
他经常教育学生要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求孩子要从小努力学习，团结同学，以身作则，鼓励学生干部既要大胆管理，又要严格要求，还要注意工作方法，他定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育孩子如何明辨是非，鼓励孩子积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力、和谐向上的班集体。班级良好的学习氛围营造得轰轰烈烈。
除充分利用主题班会课触动学生的心灵外，还充分利用语文课优势，让学生轮流值日，每天在板报最左边抄一句能激励人生的名言名句，在长期的潜移默化中，学生培养了自己健康、积极、自信的良好品性。孩子们也懂得了：只要努力了，一定能做好。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
