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“古人说要‘因材施教’，现在说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，老师必须调整教学方法和理念，去适应学生。”邵丽云说，在济南七中交流的两年里，她担任了教研课题组组长，其他老师也经常来听她的示范课“取经”，而她也不断在济南七中老师身上汲取营养。正是在这种良性互动中，学生的成绩提高了，老师们也掌握了更多的教学方法。
济南市名师跨校交流早在2011年9月就已启动，全市1148名符合交流条件的获市级以上荣誉称号教师全部进行了交换，2014年秋季学期又有2089名各类教师进行了交流轮岗，一改以往名师“一校所有”的“垄断”格局，校际间师资力量日趋均衡。
通过名师交流，学校间架起了沟通的桥梁，改善了整个教育生态，优质学校没有受到损害，相对薄弱的学校却有了很大的提升。根据济南市教育局印发的《关于开展特级教师、名优教师、教学能手跨校交流的实施意见》，交流教师要互派任教，优质学校向薄弱学校输出一位名师的同时，薄弱学校相应派出一名骨干教师补充到优质学校进修、提升，最大程度避免名师交换对正常教学秩序的影响。通过设立名师工作室、开展联合教研等方式，辐射带动、互相影响，实现了优质学校和薄弱学校弱者变强、强者更强的双赢局面。
在教育管理上，济南还通过名校托管、教育集团、城乡联盟等形式，全面提升学校的管理水平，实现了校际间的多元融合。
③城乡“标配”，投入36亿实施中小学配置标准化工程
说起黄河北，不少老济南人的印象还是一幅荒凉的景象。济南市天桥区地理位置特殊，黄河像天堑一样把城区和农村截然分开，经济、文化的差异使得城乡教学质量长期存在差距。不过随着城市发展，如今的黄河北已经一片繁荣景象，其中最漂亮的建筑就属学校了。
崭新的教学综合楼、操场硬化、校园文化整体提升……1300万元的资金投入，让明湖小学大桥镇第一中心小学的校区发生了翻天覆地的变化。明湖小学校长陈殿军介绍说，在实施农村中小学标准化建设工程以前，黄河北的学校几乎都没有像样的功能室。而现在，计算机、音乐教室、美术教室等多功能室已经走进各个学校，学校环境已经可以比肩市区中小学。
为了让天桥区的孩子在家门口享受到优质服务，2013年天桥区政府提出将黄河南的15所小学和黄河北的15所小学结成紧密型教育共同体，教学质量得到质的飞跃。在标准化建设的支持下，不同地区间校园的差距小了。“教育投入向农村学校倾斜，实施农村中小学标准化建设工程，彻底改变了他们的办学条件。”天桥区教育局局长张萍介绍，现在城乡学校实现了无差别配备，净化、绿化、硬化、美化的学校遍布黄河北岸。
据了解，近年来济南市实施中小学配置标准化工程，累计投入36.05亿元，完成全市924所中小学标准化工程省级验收，实现了城乡学校办学条件无差别配备。目前，济南10个县市区中8个已经完成了国家义务教育均衡发展县验收，其余2个正在接受今年的验收，让每个孩子在家门口接受专业化教育的目标正在变成现实。
此外，为确保实现“零择校”，济南市教育局在今年的招生政策中明确规定：一是实现义务教育学校服务范围无缝隙覆盖，广泛公示学区；二是严格规范招生行为，严禁违规跨区域、跨学区招生，严禁组织任何形式的入学文化课考试，严禁招收艺体特长生；三是通过公示“剩余学位”“入学条件量化赋分”等具体措施，保障符合条件的外来务工人员随迁子女的义务教育权。
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