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记者：你没有作为妈妈去找那些孩子说理去？
邹翃燕：然后去了，我下午就去教室找那个孩子了。
记者：没有训她吗？
邹翃燕：没有，我这样跟她说的，我说今天丁丁犯了一个错，对不对，把你的书弄地上了，她说嗯，我说丁丁你给她道歉，你怎么把同学书弄地上去，丁丁就很配合，对不起，他很乖，对不起，我说丁丁我问你，你是故意的吗，他说不是，我说是不小心，他说是的，我就问那个班长，我说丁丁是不小心，把你的书弄地上去了，你有没有叫他给你捡起来呢，没有，我说你是怎么处理的，我说你是不是上去就给他一脚，我说他给你道歉了，阿姨不要求你道歉，你是班长，要团结同学帮助同学，小朋友都在旁边看着，我说来你们俩拉拉手，还是好朋友，我说以后丁丁犯错，你就帮助他好不好，不要踢他，用嘴来帮助他，不要用脚，好，我觉得这样解决了之后，因为当着全班同学的面，不然的话，我觉得他可能会受更多的欺负。
类似的情况不仅发生在小学，而是无可避免地伴随着丁丁的整个求学之路。
邹翃燕：初一的时候，当时其实他可以不参加军训的，学校出个证明就可以，医院出个证明就可以不军训了。
记者：那你为什么非让他去？
邹翃燕：我觉得这是一个磨砺他的很好的机会。
记者：他总要长大，他已经上初中了，我如果总是保护他，小心翼翼护着他，他将来总得面对他人的眼光，他人的不理解，与其到时候突然变得一下不能接受，还不如慢慢地让他正视自己的特别？
记者：发生了什么那一次？
邹翃燕：同学就起哄，他肯定做得没有同学好，比如说正步走的时候先要抬腿，他一条腿现在都站不好，一条腿他就会倒，他就会倒下来，有的同学是故意捣乱，歪歪倒倒不好好站，他就是站不好，教官就罚那些孩子，没有罚他，小朋友就不服气了，为什么他站得比我们还差，不罚他罚我们，教官脱口而出，他是脑瘫，孩子们哪知道什么叫脑瘫，就编顺口溜骂他。
记者：用什么样的语言去伤害丁丁呢？
邹翃燕：武汉人说那个傻瓜叫勺，丁丁是个勺。
记者：那孩子听了会？
邹老师：这当然很难过了，对吧，而且就是小朋友起哄，把他的文具藏起来，书藏起来，而且传来传去，让他去截，截不到。
记者：在这种情况下你不着急吗？
邹翃燕：我觉得是这样，我觉得第一，他确确实实在某些方面，运动敏感程度，灵活程度不如别人，所以第一绝不挑事不找事，第二在矛盾发生的时候，我的办法是能够回避就回避了，不计较就不计较了，心宽一点，我说男子汉大丈夫，心宽一点又怎么样，对不对，吃亏是福，当然说吃亏不能吃太大的亏，不能没有底线。 7/11 首页 上一页 5 6 7 8 9 10 下一页 尾页 |
