几场秋雨,几度秋风,长清区第三初级中学育善花园里的柿子树又进入了成熟季节。红彤彤的柿子装饰了校园,映亮了师生们的眼睛,也点燃了学生们的创作热情。为帮助同学们更好地“描柿情绘柿意”,10月12日到19日,长清区第三初级中学语文组历时一周,举办了“三中柿子节”活动。
通讯员 张培芝 李栋栋
环节一:摘柿子
在徐民校长的热情鼓励下,在校长助理张培芝、学科主任李栋栋的精心组织下,全体语文老师按分配的时间段领着学生观察、采摘柿子。学生在欣赏满枝红柿的同时,每人也亲手摘一个,体验一把采摘的乐趣,并当场写下感受,为迎接即将到来的“野鸟相呼柿子红”作文大赛准备素材。很多校领导和老师被现场的欢乐气氛感染,也纷纷加入到摘柿子活动中。
环节二:“暖”柿子
“暖”柿子,张夏人俗称“揽柿子”。新摘下来的柿子不能直接吃,须经过“暖柿子”环节,即“脱涩”环节。为了培养学生的动手能力和创新能力,这个环节就由他们独立去完成。有的学生把柿子放在宿舍床头,用自然成熟法;有的把柿子埋在溪水下的白沙里,用流水脱涩法;有的把它泡在大锅里,用温水加热法;更多的是用白酒脱涩法,就是用高度白酒擦洗柿子皮,然后装入塑料袋或容器密封。五六天后,柿子就被“暖”好了,变得脆甜爽口。
环节三:品柿子
“暖”好的柿子被带回教室,摆在每个学生的书桌上。柿子虽清脆甘甜,但含有鞣酸,不宜多吃。老师就安排每个小组挑选“暖”的最好的,由组长分成四瓣,请每位同学享用。大家先“看”柿子的颜色,再“摸”柿皮的软硬,最后品尝柿子的味道,并用日记的形式记录感受,储备素材。
环节四:写柿子
同学们体验到了“采”柿子的欢乐,学会了“暖”柿子过程,又品尝到了柿子的甘甜,写作素材已经储备充足,个个跃跃欲试,想在“写柿子”比赛中大显身手,争取脱颖而出了。
环节五:评选及颁奖
写作大赛结束后,语文组制定出评分要求:
每班语文教师先从本班筛选出10份优秀作文,并汇总给本级部备课组长。组长们打乱顺序后,再密封装订成册,交到学科主任处,查看装订情况,如是否密封等。
三个级部交换批阅,流水作业,在规定地方写出分值。初三语文教师评初二学生作文,初二评初一,初一评初三。本级部所有老师批阅完成后,备课组长统计出平均分,再全部交到李栋处。评分要求如下:
紧扣“柿”题言之有情:40分;
细节描写精彩出色:5分;
写作手法运用恰当:5分;
语言生动特色鲜明:5分;
文中注意多处点题:5分;
全体语文老师全力以赴,加班加点,用心评选,最后“优中选优”,确定获奖名单,并面向全校颁奖。
学生有事写
“哎,扶好了!”我踩稳椅子,有种想蹲下的感觉,像是要摔倒。柿子近在眼前,又远在天边。我弯腰,屈膝,手臂向后伸展,做出雄鹰展翅的姿态。目光却紧紧锁着那个幸运柿子,猛地蹬腿,伸臂,手尽力向高处神曲,若腾水而起的鱼,又如低空飞行的燕,动作唯美,姿态优雅,由下而上产生一种快感,仿佛我本就生于天空。
——王宇轩
夕阳西下,柿子林里最热闹的莫过于那些叽叽喳喳的野鸟了,它们在枝头上打闹着。见得人来,又一哄飞散,向着太阳的方向,把翅膀染红。野鸟隐没于碧空之中,农人在田间树边摘着柿子。
——王桄哲
柿子圆圆的,中间有一道浅浅的凹槽,将柿子分成上下两部分,上半部分橙中带红,下部分泛着青光,还披着一层薄薄的白纱,硬硬的柿子皮里仿佛包裹着琼浆仙酿,似乎有甜甜的香味要散发出来。 ——江可欣
奶奶会把柿子放到房顶上晾晒,经过一个星期的晾晒,橘红色的柿子变成了黑红色,奶奶会把每一个柿子用手捏软,再用编织袋覆盖在柿子上,捂一捂。两天以后,奶奶用手把柿子捏成圆圆的柿饼,柿饼的样子就出来了。
——李均腩
看得正入迷时,凑巧来了一群野鸟站在柿子树的枝头,叽叽喳喳地叫着,好像也是在庆祝今年的柿子大丰收吧!这一幕像一幅画一样深深地印在我脑海里。听老师说,今年的柿子是结的最多的一次,最喜人的一次。这是不是预示着我们这一届新生前程似锦,金榜题名呢? ——尹文畅
鸟儿们飞向柿子树时,我曾留心观察,他们渺小的身躯倒映在湛蓝的天空下,显得十分的迅速。每次都只能看到一串黑影,随后,便隐在了绿色的阴影中。今年的柿子比前几年的都更大!更红!这像极了我们这一届的初一新生,在经历风吹雨打后,也会结出丰满的果实,为我们的学业画上一个圆满的句号。 ——薛继贤
柿子的颜色是那种一看就可以使人联想到秋的颜色。那是种金中带一点橘调的橙黄色。这是独属于秋天丰收的颜色。树上挂着的一个个果实,像极了被从中间勒了一道绳子的皮球。这棵树就这么静静地站在这里,与秋天傍晚的天空融为一体,构成了一幅秋天的油画。 ——王月圆
殷红的落日在杂乱无章的云朵中徐徐下沉,将棕褐色的山野染上了一层迷离的橙色,给柿子树蒙上了一层蔷薇红。柿子树沐浴在夕阳的余晖中,静默而安详…… ——金佳怡
坐在亭子的凳子上,看着柿子挂满枝头和小鸟啄柿子的景象,一束光就打了上来,正好照在挂满柿子的枝头上,灯笼在阳光的作用下闪着光,好像还带着清晨的露水,一闪一闪的,使得柿子更加诱人了。 ——杜玉璀
汁水遍布口腔,快乐包裹住灵魂。柿子切开便散发出清香,独特的秋天的清香。班主任几根手指捏住柿瓣,轻咬了一小口,好像担心不好吃似的。忽地瞪大眼睛,连声说“好吃,好吃!”——王宇轩
同位的柿子外皮是黑的,不会是烂了吧,我接了过来,内心有些抵触。碍于面子,我只好咬了一口。甜丝丝的,像有涂着蜂蜜的精灵在舌尖上舞蹈。我几口就把柿子吃完。我决定守口如瓶,不能让同位知道我对他柿子的态度,他会伤心的。 ——崔筱涵
我把柿子送入口中,这一尝像打开了新世界:看似坚硬的外表下,内心确是如此柔软啊。用舌尖轻轻一碰就如冬雪遇到了暖阳,微妙得很。那味道香甜可口,尝一口就停不下来,感觉如沐春风。 ——葛桂枝
突然想起了猪八戒吃人参果的故事,一个果子下肚,居然不知道什么味道。我可要慢慢地、细细地品尝,品尝这来之不易的柿子。
——岳正华
学生有话说
金秋十月,我们学校开展了摘柿子活动。同学们都积极参与,亲自去摘柿子,这让我们亲近了自然,也为写好作文准备了素材。这次活动,让我们收获了劳动带来的快乐,同时开阔了视野,留下了初中时代美好的回忆。
——杜佳旭
我亲自体验了摘柿子和暖柿子的过程。最大的感觉就是此次作文不用抓耳挠腮了。喜欢这种将现实与写作结合的学习方法,这让我们的作文血肉丰满,生动有趣,因为是亲自体验过了。
——崔筱涵
通过这次活动,我不但亲自体验到了摘柿子的激动与惊险,而且尝到了可口的柿子。将作文与实践结合在一起,我觉得是三中带给我们学生的最大福利。老师说过,作文来源于生活又高于生活,我是真正体会到了。
——魏博文
柿子树下,同学们纵身一跃,去追寻专属于自己的那颗柿子。我们能有这次机会,真是离不开学校领导的支持,在落笔写作的时候,心中依然留有温暖。
——史舒欣
在活动过程中我深刻体会到“自己动手,丰衣足食”的含义。熟透的柿子是那么香甜,没熟的也让我们流连忘返。能在校园中开展这样愉快的活动,是因为校领导的大力支持,我为能在这样的学校中成长而感到骄傲和自豪!
——葛桂枝
结束语
在徐民校长的大力推动下,长清区第三初级中学语文组因地制宜,深入挖掘各种“乡土素材”资源,并将之与写作教学有机结合,闯出一条“声色味”俱全的写作之路。我们不仅仅注重课堂知识的传授,更注重生活体验和感悟,力争让作文教学的外延和生活的外延重合。通过指导学生运用乡土素材进行写作,关注学生写作思维品质的提升和思维能力的发展,激发学生写作思维兴奋,提高思维效度,帮助学生生成运用“乡土素材”进行写作的认知结构,最终实现能力迁移。
“苔花如米小,也学牡丹开。”三中虽地处乡村,人数较少,生员双基相对薄弱,但在徐校长的带领下,我们语文人踔厉奋发,力求笃行致远,因为我们坚信,“尘埃之微,补益山海。萤烛末光,增辉日月。”只要我们因地制宜,发愤图强,山里孩子的才华就会被看见。 |
