百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师发展，师德为要。师德师风是教师之魂，从这个意义上说，师德师风建设的成败决定着教育的成败。目前，兴隆镇将师德师风建设作为首要工程来抓，重师德，正师风，铸师魂，通过强化队伍建设提升教育“软实力”。
党建引领师德建设
在近日兴隆镇中学举行的党支部党员活动日中，教育联区主任、中学校长陆风勇再次带领全体党员学习临邑县教育局党委书记、教育局长张玉坤在全县教育系统“大学习、大调研、大改进”动员部署会议上的讲话，要求党员在实践中以身示范，立足教育教学工作岗位，不忘教育初心，牢记育人使命，争做新时代人民的“四有好教师”。
以党建工作抓龙头，以临邑县委提出的推进基层党组织“七位一体”建设和乡村振兴“1+5”工作体系为总抓手，构建起全镇师德师风建设的总体框架。开展党员活动日成为该镇师德建设常态化工作之一。
首先，建章立制。兴隆镇教育联区办公室和各学校都成立了师德师风建设领导小组，制定学校师德师风建设实施细则，明确职业要求。教师签订《师德师风建设承诺书》，自觉接受学校、家长、社会舆论的监督。从依法执教、爱岗敬业、以德立身、尊重家长、廉洁从教等方面规范教师的教育教学行为，要求做好每一个细节，树立良好师者形象。领导小组加强检查、督促、警示作用，严肃执纪问责，严守师德师风建设的“红线”。
其次，组织学习。各校组织教师学习《中共中央国务院关于新时代教师队伍建设改革指导意见》，并以此为纲领性文件，严格贯彻《德州市中小学教师师德考核办法》、《德州市中小学教师违反师德行为处理办法》、《德州市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法》等相关要求，组织学习领会，明确新时代党和政府、人民群众对优质教育和优秀教师的需求，不忘初心，不忘本来，从心底明白自身的责任和使命，勇于担当，勇于争先。
再次，宣扬典型。组织全体教职工学习身边的优秀共产党员、优秀班主任、师德标兵，发挥优秀共产党员、优秀班主任、师德标兵等模范引领作用，请他们传经送宝，以身边的人感染人，用身边的事教育人，激发全员内生动力，弘扬奋发向上的社会正能量。
典型点亮道德明灯
以“敬业爱生、教书育人”为师德建设核心，全镇中小学深入开展师德师风建设，建成了一支师德高尚、业务精湛、服务育人的高素质教师队伍，涌现出一批“学高为师，身正为范”的师德典型，树立了兴隆教育的良好形象。
在兴隆镇实验小学，有这样一群芳华已过的教育者，坚守在乡村教育的一线，他们至今仍无悔青春的选择。以满腔热情甘守三尺讲台三十六载，马爱芹老师用人生最美好的年华诠释了一个教师的爱岗敬业、恪尽职守。从贫困的乡村中学，到偏僻的乡间小学，再到现在的兴隆镇实验小学，无论在哪，她从不对困难说不，“金凤凰”她爱，“丑小鸭”她更爱，在自己平凡的教师岗位上，她选择了默默无闻，无私奉献。
“苔花如米小，也学牡丹开”，兴隆镇中学的张秀梅老师从登上讲台的那一天起，她就注重用自身的人格魅力去感染学生、引导学生、教育学生。她对自己有个严苛的要求：“凡要求学生做到的，她自己首先做到。”多年如一日，她每天会提前到教室门前候课;学生课间活动，她和学生共同做操、游戏;劳动时，她和学生一起擦玻璃、扫地……看似是区区小事，其实是细微处见精神、做表率。
为别人照亮道路，自己必须放出光茫。教育的本质其实就是服务，而作为班主任，他们更是班级建设的主力军。在兴隆镇中学，一批优秀的班主任以他们共同具有的爱心、公心、细心、责任心、耐心服务学生，塑造了一个个闪光的小集体。
韩贞，尽管在兴隆中学仅有2年班主任经历，但她所带的班级学生集体荣誉感“爆棚”，学生积极向上，成绩优秀。担任班主任工作时，她一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用，正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”，而这正是她所有言行的准则。
王宪虎，从教近二十年，当了十多年的“老班”，他最享用的非官方荣誉就是“孩子王”。他就是这样，总喜欢扎堆孩子，课堂上了引领学生专注学习内容，思考探究疑难问题;课下，办公室内、教室里甚至操场上都能听到了和孩子们的欢声笑语。
个人多次荣获市县级荣誉，所带班级也屡获“优秀班级”等称号的赵新军老师，是一位资深班主任。他的教育哲学是“蹲下来与孩子交流”。与学生平等对话，营造民主的课堂，赵新军老师以其独具特色的班级管理方式，成为兴隆镇中学学子深深喜爱的一位引路人。
“师德教风是学校一项系统而复杂的长期工程，不能一蹴而就，也不可浅尝辄止。兴隆镇狠抓师德师风建设，实施‘师德考核负面清单周清’制度，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做‘四有’好教师，推动师德建设制度化、常态化、长效化，确保学校事业持续和谐、美好地发展。”兴隆镇党委委员、副镇长静芸芸最后表示，话语中透露着当地党委政府抓好教育工作的坚定信心。
(王宝华)
|
